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历史教参文章列表

    新课程倡导历史教学贴近学生生活。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变过于注重课本知识的现状,要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。 一、创设情境,让学生轻松愉快地学习历史知识 在教学中,…[阅读全文]

    课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是教师输出信息、传播信息、达到师生互动交流和谐共振的一条主要渠道。从一定意义上讲,学生的学习过程就是提出问题和解决问题的过程,在历史课堂教学中,能否依据学生的心理特点和认知水平以及教材的具体内容,恰到好处地…[阅读全文]

    历史比较法是历史教学中特别是中学历史教学中经常使用的一个方法,被马克思主义经典作家认为是分析历史事物和评析历史人物的常用而又行之有效的方法。但在中学教学中应该如何运用,通过比较到底要达到什么目的,以及在比较过程中所应该注意的问题往往被人们所…[阅读全文]

    在初中历史教学过程中,我常常感觉到一节课下来,学生似乎对本课的所有知识点已经完全理解和掌握了,然而实际上遇到相关问题需要解决时,却显得无能为力。因此提高课堂教学的有效性,是以后教学过程中需要特别关注的一个问题。那么,如何才能提高历史课堂教学…[阅读全文]

    初中历史教学作为基础学科教育,历来被束之高阁,不受学校、家长、学生的重视。在一些学校,课程安排中所开设的历史课往往是走过场,平时一遇到主课课程紧张,历史课被随意地停课、占用的现象时有发生。更让历史老师无奈的是:在不少学生的心目中,历史课是可…[阅读全文]

    《高中历史新课标》要求以素质教育和学生的可持续发展为技术宗旨,以培养学生的综合能力为目标,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实验、参与、合作与交流的自主学习方式和任务型的教学途径,使历史学习的过程成为学生形成积极的…[阅读全文]

    [更新:2018-2-13]  7.浅谈初中历史高效课堂

    新的课程目标要求我们的历史教学要使学生逐渐了解中国国情,理解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成对祖国历史和文化的认同感,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步树立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做…[阅读全文]

    “听写”这一教学形式,大多应用在小学的学科教学中。目前,除了初中语文教学偶尔应用这一方式进行教学外,其他学科几乎不在应用。我在多年的教学中,经常应用听写进行历史教学,不但深受学生欢迎,而且受到良好效果。中学历史教学涉及中外政治、经济、科技、…[阅读全文]

    课堂拓展延伸教学是对本堂课所学知识的一个拓宽、加深,目的在于加深学生的理解,增加学生的知识积累,激发学生探求知识的愿望,培养创造性思维,它是由教者利用信息技术补充一些与本节课相关的教学资源,为本堂历史课教学服务的知识延伸。这些知识虽然不是本…[阅读全文]

    在初中历史课教学过程中,必须不断研究新的有效的教学方法,提升教学成绩,注重打造高效课堂,高效课堂的指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效率,提高学生学习效率,最终达到提高历史课教学质量的…[阅读全文]

    [更新:2018-1-30]  11.如何做历史材料题?

    材料分析题是高考历史必考题,同时也是高三党感到最苦恼的一种题型!从什么角度分析、需要用到什么知识点、哪些内容可以进行关联……所以,就算你历史学的好,也未必能拿到考分!今天,小编就来一步一步教大家:历史材料分析题究竟应该怎么答!还在为答题困扰…[阅读全文]

    “百年大计,教育为本”。一个国家、一个民族是否兴旺发达,关键在于教育。《中国教育改革和发展纲要》指出,“振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师”。而教育的发展,一靠国家的重视,二靠教师的努力。教师是人类灵魂的工程师,是未来世界的塑造…[阅读全文]

    [更新:2018-1-21]  13.新任历史教师的几点经验

    我是最早一批在广东接触高中新课程改革的历史教师,当时由于经验不足,在教学中走了不少弯路。经过不断摸索和体会,现在总结了几点看法,供大家参考交流。症状一:语速过快,声音很小,信口开河语速过快,这几乎是所有新教师都容易犯的错误。由于新教师没有课…[阅读全文]

    在我国,初中是刚接触历史教科书的阶段,对于初中生来说,存在着不少对于历史的认识误区,认为历史是有着一层神秘面纱的科目。他们学习历史主要是通过教师讲述历史故事、多媒体的教学、阅读历史故事。想要他们更好地了解历史,就必须培养他们的兴趣。乌申斯基…[阅读全文]

    新课程理念下的历史教学,要求教师转变传统的教学观念,关注学生的个性发展,确定从应试走向生活的终身学习理念,解决历史知识抽象,历史课堂枯燥,学生死记硬背等问题。利用现代信息技术创设历史教学情境,能够多面、立体地呈现历史知识,充分调动学生的感知…[阅读全文]

    [更新:2017-12-19]  16.中考历史选择题答题技巧

    排除法,顾名思义,就是在做选择题的过程中将不符合题干意思的选项排除掉,剩下的就是正确答案。在答题过程中,首先,要准确理解题干意思,这是运用排除法的前提条件。当面对一道选择题的时候,第一步就是要明确题干的意思,只有准确理解了题干的意思,才能知…[阅读全文]

    12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。全国多地同步举行悼念活动。 只有正确认识历史,才能更好开创未来。 历史是最好的教科书。历史教育如何更好地发挥育人功能?如何教会学生运用马克思主义唯物史观,从历史发展规律中思考分析问题、把握前进方向?…[阅读全文]

    新课改强调师生的共同互动、共同成长。那么,新课改背景下的教师该如何顺应这场新课改呢?我觉得在学生成长的同时,教师也必须加强自身的专业成长。什么是教师专业成长?教师专业成长包括哪些方面的内容?首先,苦练基本功:一口标准的普通话,一手漂亮的字,…[阅读全文]

    新课标将情感、态度和价值观教育作为其三维目标之一。依此看来,在教学过程中适度补充课外知识是非常必要的。然而在实际教学中,有的老师为了应付考试,要求学生课堂上照本宣科,死记硬背,使得活生生的历史画卷只剩下干巴巴的一些时间、数字、人物、事件和名…[阅读全文]

    在课堂教学模式上,可采用课堂导入——自主学习——合作探究——成果展示——质疑激辩——巩固检测——学生小结等七大环节。解读如下:1.导入新课导入简洁,富有启发性。几种导入方式:①从复习(或检测)旧知识导入;②从设计情景导入;③从时事政治导入;…[阅读全文]

    [更新:2017-11-23]  21.历史教学中的“四要”

    前苏联哲学家凯洛夫说:可以说,心理活动的规律贯穿人的生命过程的始终,贯穿于人类社会实践的始终,贯穿于每门课程发展的始终。历史教师要善于应用课堂的主阵地,要在引导学生学习历史知识的同时,又培养学生健康的心理,形成健全的人格。1. 紧握遗闻趣事…[阅读全文]

    [更新:2017-11-17]  22.高考历史主观题分类指导

    一、内容措施型一。什么是内容型历史试题?这里所说的内容型试题,其实就是史实型试题。它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。二。内容型试题的三大类别1.人物活动型(主要是考查选修四)历史人物的活动一般具有三个特性:时代性;…[阅读全文]

    论从史出、史由证来是历史研究和历史学习的基本原则,笔者承担《高中历史课程中史证教育的内涵和实施路径研究》的课题,从历史学习中的史证意识、史证方法、史证精神等方面进行了持续的探索。但在研究中,也进一步认识到史证作为历史研究方法和历史学习方法是…[阅读全文]

    当今世界,世界多极化和经济全球化加速发展,人们的思想观念也在发生巨大而深刻的变化。实用主义、享乐主义、投机主义的思想在一定范围内影响了部分人的思想,当然也包括中学历史老师的思想。很多年轻人在被大学历史系录取时,一脸的无奈和不情愿。大学毕业后…[阅读全文]

    [更新:2017-10-16]  25.罗斯福新政"新"在何处?

    一、罗斯福新政新在何处?1.新的理论和政策:主张政府要干预经济事务,使经济有序发展,以减少或避免经济危机的发生。2.新的特点:在尽量避免国有化而力图保持资本主义自由企业制度的同时,采取一些有利于工人和小生产者的措施,缓和社会矛盾。3.新的起…[阅读全文]

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